「教えて達人」1月のまとめと2月のテーマの発表

1月のテーマはこちらでした↓↓

SLIPERからのまとめはこちら↓↓


近隣の養護教諭に尋ねたところ、固形石けん派、泡石けん派、液体石けん(シャボネット・蛇口に取り付けタイプ)派、併用派(固形・泡・液体)があるようです。
【液体石けんが望ましい理由】
学校において予防すべき感染症の解説1)では、石鹸は液体石鹸が望ましい。なお、容器の中身を詰め替える際は、残った石鹸は捨て、容器をよく洗い、乾燥させてから、新たな石鹸を詰めるようにすると記載されています。
児童生徒用手洗い設備及び石鹸等の微生物汚染状況調査2)では、液体石鹸の容器上部・下部は、微生物汚染が低かったことから、手洗い石鹸として網を使用する固形石鹸より、液体石鹸の方が衛生的な取り扱いが容易と考えられた。固形石鹸を入れる網は、材質の種類を問わず、菌数が高く、微生物伝播の要因となる可能性が高いことからその使用は極力避けるべきであると記載されています。
これを鑑みると固形石けんの表面や、固形石けんを入れる網からは多くの菌が検出され、固形石けんの扱いには十分気をつけなければならないことがわかります。石けんは、液体の方が望ましく、液体の中でも泡か、液体のどちらがいいのかは先述の文部科学省や汚染状況調査からは判断できません。
【泡か、液体か?】
液体のうち、泡か液体かについては、先述の記載にもあるように言及されていません。学校の実情にも照らし合わせてみてはいかがでしょうか。
【泡石けんのメリット】
手を洗うためには、石鹸を泡立て使う1)とされていますので、最初から泡の出る泡石けんは、手洗い用の水道の数が少ない学校にとっては、手洗いの時間短縮になる。
【液体石けんのメリット】
洗面台にすでに設置されている液体石けん用の器具を使える。
(洗面台の形式によっては泡石けんの容器を置くことができない学校もあります。)
【予算の確保】
後は予算の確保です。学校で導入を議論する場合、予算も大きな問題になります。これを買って欲しいと予算担当者に言って、「無い袖は振れない」と言われることはよくあることです。今まで通りが一番楽でしょうが、衛生管理の観点から考え、根拠を示して、提案しましょう。その際には、メリット、デメリットを示します。本当に、固形石けんの方が安いのか(固形石けん用網の交換代を入れると高いのでは?)、液体石けんを導入するといくらかかるのか、(初期のコストと毎年継続するコスト)を提示し、交渉しましょう。
【マンネリの打破】
衛生管理の観点が一番大事ですが、子どもの使いやすさ、コスト、管理の手間なども考慮して判断し、石けん変更の目的、根拠を示して、予算やマンネリを打破していきましょう。


1)学校において予防すべき感染症の解説(平成30年3月)文部科学省
https://www.gakkohoken.jp/books/archives/211   P10

2)児童生徒用手洗い設備及び石鹸等の微生物汚染状況調査(平成21年度学校における食の安全に関する実態調査報告書)
https://www.jpnsport.go.jp/anzen/Portals/0/anzen/kenko/jyouhou/pdf/jittaichosa/H21-09.pdf


さて、2月のテーマはこちら↓↓

 

みなさんだったらどうしますか?

似たような経験はありませんか?

ぜひご意見をお聞かせください!!



チャレンジしました!ショートストーリー。

爪痕を残してきました(笑)いや、公衆衛生看護学会in山口のワークショップ、チャレンジしてきたのです。

どんな爪痕かと言いますと、、、。

配役は以下。

・荒木田教授  → サザエさん。

・中村会長   → カツオ

・高橋総務部長 →カリスマ養護教諭:SAWAKO

・内山グローバル部長 → 中堅か?中年か?:有子養護教諭

 

最初の10分は、まあ、普通に「スキルラダー」の構造とやらを説明したり、、。

 

そのあとは、

んっ!?

よく見ると荒木田教授がサザエさんになって前方に座っています。

さらにそのあとは、ヨーキョーストーリーということで、

次の話題に移る時は、「YとS」のポーズ。

カツオはSのつもりだが、ほぼおそ松くんのイヤミの「シェーっ」になっていますね。

途中こんな質問も出します。

参加者にはクリッカーで答えていただきます。

クリッカーは、参加者がスイッチボタンを持ち、設問に対して、自分が該当する番号を押します。

押すと、何人が、何番に押したかがわかります。対話型の授業ができるというものです。

 

最後に全員でディスカッションを行いました。

アンケートにも記入していただき、今後の参考にしていきます。

 

お寄せいただいた」感想では、肯定的なものが多かったのですが、私たちの反省としては、事例の展開が早く、事例が把握しづらかった、クリッカーはただ意見を聞く道具ではなく、思考の変容を促すツールとして使っていきたいというような反省をしました。

 

参加者の皆さんありがとうございました!

 

 



養護教諭スキルラダー の2軸化への試み 

ポスター発表です。

ポスター前で、荒木田教授、櫻田教授とパチリ。

「お二人と一緒に写真に収まれるなんて、感激です!」と言っていた内山グルーバル部長と佐和子総務部長だったんですが、、。

すぐにリラックスして、パチリ。

中村会長は、学会会期中、広報委員として「研究なう」Tシャツで活動。

櫻田先生の教え子吉田養護教諭とも一緒にパチリ。

学会では、知り合いと近況を報告しあったり、また、新しい出会いがあることも大きな楽しみです。

スキルラダー は、これまで、養護教諭の成長段階による横軸のみでしたが、縦軸に新しい指標を加え整理し直しました。

ご意見をいただき、さらに進化、深化を目指します。

 

 



THE ヨーキョーストーリー

お待ちかね、え、待ってないって?

「ヨーキョーストーリー」チラシはこちらから

第7回日本公衆衛生看護学会学術集会2日のワークショップに登場します。

またの名をスリッパ劇場。荒木田サザエさんも見れるかも!?

1月27日(日)14:40〜16:00 第5会場です。

みなさんにお会いできることを楽しみにしつつ、準備に苦しみつつ、、、。

 

 

 

 

 



もしも「死にたい」と言われたら

富士宮市で行われたいのちの講演会を聴講してきました。

保健室の現場でも「リストカット」は身近な出来事になっています。

どう対応するのか、勉強が必要です。

所属感の減弱→「自分の居場所がどこにもない」「自分は誰からも必要とされていない」ということは、リスクに影響すると聞き、

保健室が「子どもの居場所の一つになる」ことも大きな役割だと思いました。

 

JUGEMテーマ:教育



学校と地域連携の誕生秘話をお話ししましょう。

第7回公衆衛生看護学会学術集会

ワークショップのお知らせです。

平成31年1月26日(土)15:00〜16:20 国際ホテル宇部にて

学校は地域の中にあり、保健所や保健センターと学校が手を取り合って、公衆衛生看護活動を展開することが、健康な地域社会を作るために効果的、効率的です。

養護教諭と保健師は、学校と地域とフィールドの違いはあれども、児童生徒や地域住民の健康を守るという目的達成のためにつながりたいと願いながら、連携・協働について模索しています。

そこで本ワークショップでは、職域を超えて、連携、協働するためのヒントを得ることを目指します。

1、養護教諭や栄養教諭からの話題提供

・周防大島地区の生活習慣予防の一環として取り組んでいる減塩活動を学校連携という視点で紹介。

 

2、保健師からの話題提供

・1の取り組みを地域課題解決として、どのように学校にアプローチし、巻き込んでいったか。

 

3、ディスカッション

・参加者からの質問や意見交流。

・連携のキーワードやヒントを探る。

 

ダウンロードはこちらから

スキルラダー 研究会メンバーも参加します。

たくさんの皆さんにお会いできること、楽しみです。

シンポジウム

「育ちあう風土と仕組みと意識 ー組織的OJTをすすめるにはー」

元養護教諭・元静岡県沼津市立原東小学校 教頭 長橋 美奈子氏がシンポジストです。

 

学術集会のポスターダウンロードはこちらから

 

 

 

JUGEMテーマ:健康



バドミントンをしよう!

Let's play badminton!

第114回静岡県教職員バドミントン選手権大会のお知らせです。

平成31年3月2日(土)9時〜

静岡大学 体育館 静岡市駿河区大谷836番地

要項のダウンロードはこちらから → 要項

ペアがいない方、申し込みの際に、ペア希望にマルをつけてくだされば、お引き合わせします。

このような出会いも素敵です。

私(中村会長)には、必ず出会えます。(会場でお金を数えてます→事務局業務)

出会いを大切に、静大体育館でお会いしましょう。

 

JUGEMテーマ:バドミントン



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